Wejse, MathiasMejlstrup, NynneZorkaya, NurMarangoz, MerveTezel, Zeynep Ece2024-07-122024-07-122015Wejse, M. ve Mejlstrup, N. (2015). The hidden onto-epistemological effects of teaching approaches and models. Zorkaya, N., Marangoz, M. ve Tezel, Z.E. (ed.). 2015 İstanbul International Education Student Congress (40-42 ss.). İstanbul: Maltepe Üniversitesi.978-975-6760-70-3https://hdl.handle.net/20.500.12415/5697This abstract contains the argument that teachers ought to critically refIect on the potential hidden effects of teaching on students' possibilities of being and knowing, i,e. the ontological and epistemological effects, especially regarding the use of particular models or approaches in teaching.Bu özet ontolojik ve epistomolojik etkileri gibi öğrencilerin var olma ve bilme ihtimallerinin de öğretmeye gizli bir potansiyel etkisinin olduğunu ve bunu öğretmenlerin eleştirel bir biçimde yansıtması gerekliliğine ilişkin tartışmayı içermektedir.enAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesinfo:eu-repo/semantics/openAccessTeaching approachesModelsStudentsÖğretim yaklaşımlarıModellerÖğrencilerConference Object4240