Kulaberoğlu, NevzatGürdal, Ayla2024-07-122024-07-122001Kulaberoğlu, N. ve Gürdal, A. (2001). Fen bilgisi derslerinde kavram haritaları yönteminin öğrenci başarısına etkisi. Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu içinde (386-391 ss.). İstanbul: Maltepe Üniversitesi.https://hdl.handle.net/20.500.12415/5101Çalışmanın amacı, Kavram Haritaları'nın sınıf içerisinde öğretim yöntemi olarak kullanılmasının öğrencilerin Fen Bilgisi derslerindeki başarılarını nasıl etkilediğinin incelenmesidir. 97'si deney grubuna 95'i de kontrol grubuna ayrılmış toplam 192 7. sınıf öğrencisi üzerinde yapılan çalışmada deney grubuna kavram haritaları ile öğretim, kontrol grubuna ise geleneksel tebeşir-tahta yöntemi ile öğretim verildikten sonra her iki gruba da aynı son test verilerek başarıları karşılaştırılmıştır. Çalışma hipotezi yani yöntemin öğrenci başarısını geleneksel yöntemden daha ileriye götüreceği beklentisini destekleyici yönde sonuçlar vermiştir.This experşmental study was conducted on 192 (97 in experimental and 95 in control group) 7th grade sccience students to investigate the effect Concept Mapping as an instructional tool on achievement. To reach the purpose. Concept Mapping Technique was used as an instructional technique in expermental group classes and the control group was exposed to a traditional teacher-chalk-blackboard classroom instruction on the same subject for the same duration. At the end of the subjcet the same test was given to both groups for the purpose of comparison. The data of the study was analysed by the method of Independent Samples t-test and Effect Size Technique The study yielded results that are in accordance with the expectations.trCC0 1.0 Universalinfo:eu-repo/semantics/openAccessFen eğitimiKavram haritalarıÖğretim yöntemleriScience educationConcept mapsInstructional methodsBook Part391386