Yazar "Uzun, Halil" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Yayın
    Anne ve babaların çocukları için oyuncak seçiminde dikkat ettiği hususların incelenmesi
    (Maltepe Üniversitesi, 2019) Aşmanoğlu, Esranur; Ceylan, Birgül; Uzun, Halil
    Oyun okul öncesi çağdaki çocuğun temel uğraşı, öğrenme için kullandıkları başlıca yoldur. Oyun çocuğun sosyalleşmesini sağlar, duygularını ifade edebilmesi ve büyümesini yansıtabilmesi için en uygun yoldur. Oyunda ilk başta kurallar belli değilken çocuk sosyalleşmeye başlayınca gruptaki diğer çocuklarla birlikte oyun kurallarını belirler. Çocuk kendi hayatında gerekli olan davranış, bilgi, bir şeyi yapabilme yeteneğini oyun içinde öğrenir. Çocuğun kişiliği oyunla şekil bulur, sahip olduğu becerilerin farkına varır. İnsanlarla olan ilişkilerinde, paylaşma duygusunu kazanma gibi olguları oyunla öğrenir. Oyun, çocuğun sonucu düşünmeden eğlenmek amacıyla yaptığı iştir. Oyuncaklar ise çocukların bu işi yapmakta kullandığı araçlardır. Oyuncak oyunlarda kullanılan, çocukların eğlenmeleri için yapılan ve eğitici işlevlere sahip olan bir araçtır. Oyuncaklar çocukların günlük hayatta çok fazla kullandıkları materyallerdir. Çocuk, çevresinde bulunan nesneleri ya da oyuncaklarını oyununda kullanır. Çocuklar doğada bulunan nesneleri çabucak bulabilirler. Çeşitli taşlar, yapraklar, kum ve benzeri materyallerle oyunlar oynayabilirler. Doğadaki materyaller dışında çocuklar için üretilen oyuncaklar bulunmaktadır. Oyuncaklar, oyun kadar eski bir tarihe sahiptirler. Kazılar sonucunda oyuncakların eski bir tarihe sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Eski Mısıra ait mezarlarda oyuncaklar bulunmuştur. Kazılarda bulunan çıngırak sonraki zamanlarda inanç bakımından dinsel bir işleve sahip olmuştur. Mısırlılar çıngırağı sadece oyuncak değil aynı zamanda tanrı olarak görmüşlerdir. Kazılarda Eski mısırlıların topraktan yapılan oyuncaklar, ağaçtan yapılan oyuncaklar ve tahtadan yapılan oyuncaklar bulunmaktadır. Yapılan kazılarda Eski Yunan kültürüne ait birçok oyuncak bulunmuştur. Eski Yunan dönemine ait buluntularda da oyuncak olarak değnek, at, minyatür mobilyalar, çıngırak, el arabası, gemiler, bebek göze çarpmaktadır. Anadolu’daki kazılarda ise heykelcikler, topraktan yapılan oyuncaklar bulunmuştur. Oyuncaklar bulunduğu yerin ve dönemin özellikleri hakkında bilgi sahibi olmamızı sağlar. İlk kazılarda genellikle tarım ya da hayvancılık yaygın olduğu için, topraktan oyuncaklar ve hayvanlara benzeyen minyatür oyuncaklar yapılmıştır. Günümüzdeki oyuncaklara bakıldığında teknolojik oyuncaklar, metal oyuncaklar, pilli oyuncaklar, örgü oyuncaklar, değişik özelliklere sahip oyuncaklar gibi çeşit çeşit oyuncaklar bulunmaktadır. Doğadaki materyaller dışında çocuklar için üretilen oyuncaklar bulunmaktadır. Oyuncak sektörü çocukların yaşına, gelişim düzeylerine, ilgi ve gereksinimlerine ve hatta cinsiyetlerine göre üretim yapmaktadır. Ancak tüm üretilen oyuncakların çocuklar için yararlı olduğu kanısı doğru değildir. Bu nedenle bu araştırmada anne babaların çocukları için oyuncak seçiminde nelere dikkat ettiklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla Kilis ilinde okul öncesi döneminde çocuğu olan 6 anne babayla nitel araştırma yöntemi benimsenerek görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kişisel bilgiler ve oyuncak seçimine ilişkin soruları kapsayan iki bölümden oluşmaktadır. Araştırmanın analiz süreci devam etmekte olup, elde edilen sonuçlar kongrede sunulacaktır.
  • Küçük Resim Yok
    Yayın
    Türkiye ve Finlandiya okul öncesi eğitim sistemlerinin karşılaştırılması
    (Maltepe Üniversitesi, 2019) Gelebek, Büşra; Uzun, Halil; Toma, Şeyda Gül; Acarlıoğlu, Hatice
    Bu çalışmanın amacı Türkiye ve Finlandiya okul öncesi eğitim sistemlerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Araştırmada okul öncesi eğitimin yaş grubu, eğitimin amacı, iki ülkenin okul öncesi eğitiminin tarihçesi, okullaşma oranı, sınav sistemleri, okulların yönetim şekli, eğitimin finansmanı, okul öncesi eğitim ortamlarının düzenlenmesi, okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitliliği, iki ülke tarafından yürütülen aile katılımı çalışmaları, eğitim konusunda yapılmakta olan uygulamalar yönünden iki ülke sistemi karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda Türkiye’de ve Finlandiya’da okul öncesi eğitimi alanında yapılan çalışmalar ayrıntılı bir şekilde karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir.