10-11 yaşındaki öğrencilerin bilişsel değerlendirme sistemi ile yönetici işlevler arasındaki ilişki / Children aged 10-11 the relationship between cognitive assesment system and executive functions
Yükleniyor...
Tarih
2008
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Araştırmada 10-11 yaş grubu çocukların Bilişsel Değerlendirme sistemleri ile Yönetici İşlevleri arasındaki ilişkiye bakılmıştır. Bilişsel Değerlendirme Sistemini Ölçmek için CAS ölçeği,Yönetici İşlevleri Ölçmek içinse Çocuklar İçin Kategori Testi(CCT) kullanılmıştır. Araştırmada Bilgi Formu kullanılmıştır. Örneklem grubu 10-11 yaş grubunda 198 özel okul öğrencisi seçilmiştir. Araştırmanın ilk aşamasında, sürekli değişkenlerin betimleyici istatistiklerini belirlemek üzere aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Bağımsız Grup t Testi kullanılmıştır. İki değişkenin birbiriyle ilişkisini belirlemek amacıyla Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Ayrıca demografik verilere ilişkin verilerin analizinde Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Nan paremetrik olarak da Post -Hoc Scheffe Test testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular CAS testinin matrisler,sözel-uzamsal ilişkiler,şekil hafıza işlemlerini kapsayan eş zamanlı bilişsel işlevlerle ve Planlanmış Bağlantılar ile CCT tarafından ölçülen Farklılık Muhakemesi,Uzamsal ve Orantılı Muhakeme,Bellek testlerinin ilişkili olduğu görülmüştür. Yine CAS tarafından ölçülen Ardıllık alt testi ile CCT tarafından ölçülen Bellek arasında ilişki görülmüştür. Elde edilen bulgular Planlama,muhakeme,ardıllık ile yönetici işlevlerin ilişkili olduğunu göstermiştir. Bu çalışmanın araştırmacılara yeni fikirler sunacağı ve bu alanda çalışmaların geliştirileceği düşünülmektedir.
In the research made among children aged 10-11 the relationship between Cognitive Assessment System and executive functions was investigated. For the measurement Cognitive Assessment System of CAS scale; for that of executive functions Children Category Test was used.An ‘Information booklet’ was used in the research.For the sample group, students aged 10-11 from 198 private college students were chosen.At the first stage of the research, to be able to determine continious variables’ descriptional statistics, arithmetical average and standart deviation values were used.In order to determine the relationship between the variables independent Group T –Test was used.For the determination of the relationship between two variables Pearson Correlation Analysis was used. Besides, for the analysis of the demographic data ANOVA was applied. In additon, as non-parametric. Post - Hoc Scheffe Test was used.Outcomes of the research:CAS test was seen to be related to the Nonverbal matrices, Verbal spatial relations, Figure memory , by CCT Oddity Reasoning, Proportional Reasoning, memory. Furthermore relationship between Successive measured by CAS and memory measured by CCT was seen. Furthermore a relationship between Successive measured by CAS and memory measured by CCT was seen.Results obtained show a relationship between planning, reasoning, successive and executive functions.It is tought that this research is going to present new ideas for researchers and improve the studies in this field.
In the research made among children aged 10-11 the relationship between Cognitive Assessment System and executive functions was investigated. For the measurement Cognitive Assessment System of CAS scale; for that of executive functions Children Category Test was used.An ‘Information booklet’ was used in the research.For the sample group, students aged 10-11 from 198 private college students were chosen.At the first stage of the research, to be able to determine continious variables’ descriptional statistics, arithmetical average and standart deviation values were used.In order to determine the relationship between the variables independent Group T –Test was used.For the determination of the relationship between two variables Pearson Correlation Analysis was used. Besides, for the analysis of the demographic data ANOVA was applied. In additon, as non-parametric. Post - Hoc Scheffe Test was used.Outcomes of the research:CAS test was seen to be related to the Nonverbal matrices, Verbal spatial relations, Figure memory , by CCT Oddity Reasoning, Proportional Reasoning, memory. Furthermore relationship between Successive measured by CAS and memory measured by CCT was seen. Furthermore a relationship between Successive measured by CAS and memory measured by CCT was seen.Results obtained show a relationship between planning, reasoning, successive and executive functions.It is tought that this research is going to present new ideas for researchers and improve the studies in this field.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Bilişsel değerlendirme sistemi, Yönetici işlevler, Bellek, Cognitive assesment system, Executive functions, Memory
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Kalyoncu, Ş. (2008). 10-11 yaşındaki öğrencilerin bilişsel değerlendirme sistemi ile yönetici işlevler arasındaki ilişki / Children aged 10-11 the relationship between cognitive assesment system and executive functions (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
