60-72 aylık çocukların akran reddine maruz kalma nedenleri: bir durum çalışması
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi
Erişim Hakkı
CC0 1.0 Universal
info:eu-repo/semantics/openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı; bir anasınıfında eğitime devam eden çocuklar arasındaki akran reddi durumunun incelenmesi ve akran reddi kaynağının/kaynaklarının tespit edilmesidir. Yöntem: Araştırmanın yöntemi, durum çalışması türlerinden biri olan açıklayıcı/tanımlayıcı durum çalışması temelinde şekillendirilmiştir. Araştırmaya Zonguldak ili Ereğli ilçesinde, MEB’e bağlı bir anasınıfına devam eden 60-72 ay arasında olan, 22 çocuk ve bu çocukların öğretmeni dâhil olmuştur. Veriler üç farklı aşamada ve farklı zaman diliminde elde edilmiştir. İlk aşamada; çocuklarla bireysel görüşmeler yapılarak, “Benim için, arkadaşlarınla oynadığınız bir oyunu çizer misin?” yönergesi verilerek çocuğun çiziminin tamamlaması beklenmiştir. Ardından çizimde yer alan akranlarının isimleri not edilmiştir. Çizimlerde hiç tercih edilmeyen çocuk tespit edilmiştir. İkinci aşamada ise; aynı çocuklar ile tekrar görüşülmüş ve çizimlerde hiç yer almayan çocuk ile “… ile hangi oyunları oynuyorsunuz? Neden?” şeklinde bir sorunun olduğu bireysel, yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve ses kayıt cihazı ile kayıt altına alınmıştır. Son aşamada ise; aynı çocuklar ile tekrar görüşülerek çizimlerinde hiç yer almamış olan çocuk ile “ … ile oynasaydın nasıl bir oyun oynardın? Çizer misin?” yönergesi verilmiştir. Çocukların çizimlerini tamamlaması beklendikten sonra, çocuklardan çizimlerini anlatmaları istenmiştir. Elde edilen ham verilerin çözümlenmesinde ilk iki aşama için betimsel istatistik ve içerik analizi gerçekleştirilmiş, son aşama için ise Koppitz’ un öne sürmüş olduğu çocuk çizimindeki duygusal göstergeler listesi kullanılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Akran reddi, Okul öncesi, Durum çalışması, Sosyalleşme
Kaynak
14. Ulusal Okul Öncesi Öğretmenliği Öğrenci Kongresi: Çocuğun Ekolojik Dünyası
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Türel, B., Dik, M., Silik, E. (2019). 60-72 aylık çocukların akran reddine maruz kalma nedenleri: bir durum çalışması. 14. Ulusal Okul Öncesi Öğretmenliği Öğrenci Kongresi: Çocuğun Ekolojik Dünyası Özet Kitapçığı, Maltepe Üniversitesi.
