Farklı aile tutumlarının okul öncesi dönem 5 yaş çocuklarının bilişsel performans düzeylerine etkisi / The effect of the different family behaviors to the cognitive performance levels of the five years old preschool children
Yükleniyor...
Tarih
2005
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, aile faktörünün çocukların bilişsel işlevlerdeki performans düzeylerine etkisinin araştırılmasıdır. Bilişsel performansın erken yaşlarda değerlendirilmesi amacıyla anne-baba tutumlarının ve aile içi etkileşimin bilişsel gelişimi etkileyen faktörlerden biri olarak ele alınması ve bu doğrultuda çocukların bilişsel işlevlerdeki performanslarının değerlendirilmesi gerektiği düşünülmektedir. Bu durum çocuğa yönelik belirlenecek eğitimsel yaklaşımı ve hem çocuğa hem de aileye sağlanacak psiko-pedagojik desteği içeren rehberlik açısından önemlidir. Araştırmada Jack A. Nagliere ve J.P. Das tarafından geliştirilen ve İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Öğretim Görevlisi Dr. Tamer Ergin (2003) tarafından standardize edilen Bilişsel Değerlendirme Sistemi (Cognitive Assessment System-CAS) kullanılmıştır. Araştırma, çocukların bilişsel performans düzeylerini değerlendirmek amacıyla kullanılan ölçeğin (CAS) kapsadığı alt ölçeklerle sınırlıdır. Ölçekler, içerdiği alt testler ve toplam ölçek puanlarıyla anlamlandırılmıştır. Araştırmada 5 yaş çocuklarıyla çalışılmış; toplam 50 çocuk ve ailesine ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda ailelerin çocuk yetiştirme tutumları ve aile içi etkileşimin çocukların bilişsel işlevlerdeki performansları üzerinde anlamlı farklılıklar yaratabildiği belirlenmiştir. Buna göre araştırmanın temel sorusu olan “Ailelerin çocuk yetiştirme tutumları ve aile üyeleri arasındaki etkileşim çocukların bilişsel işlevlerdeki performansları üzerinde etkilidir” sorusuna yönelik, bu araştırma sonucuna göre anlamlı sonuçlara ulaşılmıştır.
The purpose of this study is a research about the influence of family factor on the performance levels of cognitive process of children. Aiming at assessing the cognitive performance at early childhood it is thought that it is necessary to discuss parental behavior and family interactions which is considered as one of the factors that affects cognitive development and to assess the performance of children’s cognitive process in this direction. This situation is important on the aspect of determining the educational approach toward the child and of providing the guidance and psycho -pedagogical support to the child and the family both. In the study Cognitive Assessment System (CAS) is used which is developed by Jack A. Nagliere and J.P. Das and standardized by Dr. Tamer Ergin (2003) İstanbul University, Hasan Ali Yücel Faculty of Education Educational Sciences Department instructor. The study is limited to subscales of CAS which is used for assessing the cognitive performance levels of children. The scales are constructed by their subtests and their overall scale points. In the study it has been worked with children of age 5 and has been reached to sum of 50 children and families. At the and of the study it has been resolved that behavior of families while bringing up their children and interactions within the family members have significant impacts on children’s cognitive performance. Therefore, considering the results of the study significant conclusions have been reached and this has been hypotized as “The families and the way they bring up their children and their interactions within the family members have impacts on children’s cognitive performances”.
The purpose of this study is a research about the influence of family factor on the performance levels of cognitive process of children. Aiming at assessing the cognitive performance at early childhood it is thought that it is necessary to discuss parental behavior and family interactions which is considered as one of the factors that affects cognitive development and to assess the performance of children’s cognitive process in this direction. This situation is important on the aspect of determining the educational approach toward the child and of providing the guidance and psycho -pedagogical support to the child and the family both. In the study Cognitive Assessment System (CAS) is used which is developed by Jack A. Nagliere and J.P. Das and standardized by Dr. Tamer Ergin (2003) İstanbul University, Hasan Ali Yücel Faculty of Education Educational Sciences Department instructor. The study is limited to subscales of CAS which is used for assessing the cognitive performance levels of children. The scales are constructed by their subtests and their overall scale points. In the study it has been worked with children of age 5 and has been reached to sum of 50 children and families. At the and of the study it has been resolved that behavior of families while bringing up their children and interactions within the family members have significant impacts on children’s cognitive performance. Therefore, considering the results of the study significant conclusions have been reached and this has been hypotized as “The families and the way they bring up their children and their interactions within the family members have impacts on children’s cognitive performances”.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Ucur, Z. E. (2005). Farklı aile tutumlarının okul öncesi dönem 5 yaş çocuklarının bilişsel performans düzeylerine etkisi / The effect of the different family behaviors to the cognitive performance levels of the five years old preschool children (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
