Çocuklarda zihin kuramına göre "birinci aşama kanı atfı" ile "ikili kimlik" anlayışlarının gelişiminin karşılaştırmalı incelenmesi / The comparative analysis between development of the children's "first order belief attribution" and "dual identity" understanding in theory of mind

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorAksuna, Hale
dc.contributor.authorDönmez, Begüm
dc.date.accessioned2024-07-12T22:17:49Z
dc.date.available2024-07-12T22:17:49Z
dc.date.issued2009en_US
dc.date.submitted2009-08en_US
dc.departmentEnstitüler, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalıen_US
dc.description.abstractBu araştırmada, çocuklarda zihin kuramına göre birinci aşama kanı atfı ile ikili kimlik anlayışlarının gelişimi karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. İstanbul'un Avrupa ve Anadolu yakasından 2'şer anaokulunda, 54 kız ve 54 erkek olmak üzere toplam 108 anaokulu çocuğu ile çalışılmıştır. Araştırmada ele alınan problemleri incelemek üzere, Baron-Cohen, Leslie ve Frith'in birinci aşama yanlış kanı atfı hikayesi? ile Apperly ve Robinson'un ikili kimlik hikayesi kullanılmıştır. Ki kare kullanılarak yapılan istatistiksel analizler sonucunda, birinci aşama yanlış kanı atfı hikayesi doğru yanıtları açısından yaşlar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. İkili kimlik hikâyesi eylem/tahmin sorusu yanıtları açısından yaşlar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. İkili kimlik hikâyesi eylem/tahmin soru yanıtları, yerine koymayı gerektiren soru yanıtları, yerine koymayı gerektirmeyen soru yanıtları açısından 4 yaşından 6 yaşına kadar artış göstermiş olup yaşlar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Eylem/tahmin sorusu ile yerine koymayı gerektiren soru yanıtları arasında anlamlı bir fark bulunmazken, yerine koymayı gerektirmeyen soru yanıtları arasında (² (1, 108) = 4,676; p < .05) anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca, yerine koymayı gerektiren soru ile yerine koymayı gerektirmeyen soru yanıtları arasında, (² (1, 108) = 53,568; p < .01) beklendiği şekilde anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu araştırmanın esas konusu olan birinci aşama yanlış kanı hikâyesinin yanıtları ile ikili kimlik hikâyesi yerine koymayı gerektiren soru yanıtları arasında ise anlamlı bir fark bulunmamıştır. en_US
dc.description.abstractThe aim of this study was to examine the comparative analysis between the development of understanding first order belief attribution and dual identity in Theory of Mind. 108 children were included in the study, 54 girls and 54 boys in two kindergartens from the Europe and Anatolian side in İstanbul. The subjects were given the standard first order false belief attribution story prepared by Baron-Cohen, Leslie and Frith; dual identity story prepared by Apperly and Robinson.Chi square was used to analyse the data. There was no significant difference between the ages in terms of first order false belief attribution story answers. There were increases in the answers of dual identity question types from 4 to 6 years of ages but not significant in terms of action/prediction- substitution-sensitive substitution-insensitive questions. There was no significant difference between action/prediction and substitution-sensitive question types, but there was between action/prediction and substitution-insensitive quesiton types; (² (1, 108) = 4,676; p < .05). There was strong significant difference between susbstitution-sensitive and substitution-insensitive question types, (² (1, 108) = 53,568; p < .01).en_US
dc.identifier.citationDönmez, B. (2009). Çocuklarda zihin kuramına göre "birinci aşama kanı atfı" ile "ikili kimlik" anlayışlarının gelişiminin karşılaştırmalı incelenmesi / The comparative analysis between development of the children's "first order belief attribution" and "dual identity" understanding in theory of mind (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12415/10393
dc.institutionauthorDönmez, Begümen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherMaltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmzKT0420en_US
dc.subjectZihin kuramıen_US
dc.subjectBirinci aşama kanı atfıen_US
dc.subjectİkili kimliken_US
dc.subjectEylem / tahmin sorusuen_US
dc.subjectYerine koymayı gerektiren soruen_US
dc.subjectYerine koymayı gerektirmeyen soruen_US
dc.subjectTheory of minden_US
dc.subjectFirst-order belief attributionen_US
dc.subjectDual identityen_US
dc.subjectAction / prediction questionen_US
dc.subjectSubstitution-sensitive questionen_US
dc.subjectSubstitution-insensitive questionen_US
dc.titleÇocuklarda zihin kuramına göre "birinci aşama kanı atfı" ile "ikili kimlik" anlayışlarının gelişiminin karşılaştırmalı incelenmesi / The comparative analysis between development of the children's "first order belief attribution" and "dual identity" understanding in theory of minden_US
dc.title.alternativeThe comparative analysis between development of the children's "first order belief attribution" and "dual identity" understanding in theory of minden_US
dc.typeMaster Thesisen_US
dspace.entity.typePublication

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Çocuklarda zihin kuramına göre "birinci aşama kanı atfı" ile "ikili kimlik" anlayışlarının gelişiminin karşılaştırmalı incelenmesi / The comparative analysis between development of the children's "first order belief attribution" and "dual identity" understanding in theory of mind
Boyut:
1.79 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Tez Koleksiyonu