Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile okul kültürü arasındaki ilişki (İstanbul ili Anadolu yakası örneği)
Yükleniyor...
Tarih
2012
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu arastırmanın temel amacı; resmi ve özel ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin görüslerine göre okul müdürlerinin iletisim becerileri ile okul kültürü arasındaki iliskiyi belirlemektir. Amaç doğrultusunda hazırlanan anket formu 2011-2012 eğitim-öğretim yılında ?stanbul ili, Anadolu Yakası, Kadıköy, Üsküdar ve Maltepe ilçelerinde bulunan özel ve resmi ilköğretim okullarında görev yapan 328 öğretmene uygulanmıstır. Arastırmadan elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 17.0 istatistik programı ve PZT Computator programı aracılığıyla analiz edilmistir. Arastırma sonucunda resmi ve özel ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin görüslerine göre; okulların kültürü güçlü fakat gelistirilmesi gereken düzeyde, okul müdürlerinin de iletisim becerileri etkili fakat gelistirilmesi gereken düzeyde olduğu belirlenmistir. Arastırmada okul müdürlerinin iletisim becerileri ile okul kültürü arasında istatistiksel açıdan anlamlı pozitif yönlü iliskilerin olduğu saptanmıstır. Ayrıca okul müdürlerinin iletisim becerileri ile okul kültürü arasındaki iliskilere dair öğretmenlerin görüslerinin, okul türlerine, cinsiyetlerine, yaslarına, kıdemlerine, görev sürelerine, eğitim durumlarına ve görev yaptıkları okuldaki öğretmen sayılarına göre farklılastığı belirlenmistir.
The purpose of this study was, based on the teachers’ views, to investigate the relationship between the principals’ communication skills and the school culture in both public and private primary schools. The questionnaire was conducted by 328 teachers working in Istanbul Asian part, Kadıköy, Üsküdar, Maltepe public and private primary schools. The collected data was analyzed by using SPSS 17.0 and PZT Computator programs. The result of the study was, according to the teachers, the school culture was powerful, the principals’ communication skills were effective but both needed to be improved. In the study, a positive correlation between the principals’ communication skills and the school culture was found. Moreover, the results revealed that the teachers’ views changed according to their sex, age, seniority, incumbency, educational background and the number of their colleagues at their school.
The purpose of this study was, based on the teachers’ views, to investigate the relationship between the principals’ communication skills and the school culture in both public and private primary schools. The questionnaire was conducted by 328 teachers working in Istanbul Asian part, Kadıköy, Üsküdar, Maltepe public and private primary schools. The collected data was analyzed by using SPSS 17.0 and PZT Computator programs. The result of the study was, according to the teachers, the school culture was powerful, the principals’ communication skills were effective but both needed to be improved. In the study, a positive correlation between the principals’ communication skills and the school culture was found. Moreover, the results revealed that the teachers’ views changed according to their sex, age, seniority, incumbency, educational background and the number of their colleagues at their school.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Örgüt Kültürü, Okul Kültürü, İletisim Becerileri, Organizational Culture, School Culture, Communication Skills
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Önsal, A. (2012). Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile okul kültürü arasındaki ilişki(İstanbul ili Anadolu yakası örneği) / The relationship between the school principals communication skills and the school culture (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
