İlköğretim okullarındaki öğrencilerin akran zorbalığının benlik saygısıyla ilişkisi
Yükleniyor...
Tarih
2010
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma ilköğretim okullarındaki öğrencilerin akran zorbalığı ve benlik saygıları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın evrenini İstanbul ilindeki okullarda okuyan ilköğretim 6. ve 7. Sınıf öğrencileri oluştururken, araştırma grubunu, İstanbul Anadolu yakasındaki iki devlet, iki özel ilköğretim okullarındaki 6. ve 7.sınıflarda eğitim görmekte olan öğrencilerden, basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilmiş 200 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak `Zorbalık Eğilimi Ölçeği', `Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği' ve demografik özellikleri öğrenmek için bireyi tanıma formu kullanılmıştır. Araştırmada toplanan anket cevapları SPSS for Windows 15.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir ve yorumlanmıştır. Analiz yöntemleri olarak Faktör Analizi, Korelâsyon ve Regresyon analizleri kullanılmıştır. Demografik özelliklerle de değişkenlerin fark testleri Varyans analizi ve t-testi ile yapılmıştır. Araştırmadaki tüm istatiksel işlemler .%95'lik güven aralığında, anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirildi. Araştırmanın bulguları değerlendirildiğinde, zorbalık eğilimi toplam puanı ile benlik saygısı seviyesi değerleri arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır (0,286). Yani benlik saygısı seviyesi yüksek olan kişilerde akran zorbalığı toplam puanı da fazla olmaktadır. Cinsiyette erkek olma akran zorbalığı toplam puanını pozitif yönde etkilemektedir. Yani katılımcıların erkek olması akran zorbalık puanının yüksek olmasına yol açmaktadır. Okul değişkeninde ise katılımcıların devlet okulunda okuması zorbalık puanını negatif etkilemiştir. Yani katılımcıların özel okulda okuması zorbalık eğilimini yükseltmektedir.
This survey of elementary school students has been conducted to examine therelationship between peer, self-esteem and peer tyranny. The basis of this study is 6th and 7th grade primary school students in Istanbul andthe research group consiists of 200 students in two public and two private primaryschools on the Anatolian side chosen by simple random sampling method. In this study,as data collection tools; bullying tendencies scale, Rosenberg Self-Esteem Scale and demographic characteristic, of individuals to learn form recognitionis used. In this collected survey research, the answers were analyzed and interpretedusing the program SPSS for Windows 15.0. As methods of analysis; the factor analysis, corvelation and regression analysis were used. In demographic analyses the variant tests were conducted by variant analysis and t-tests. In this survey all transactions were assessed within %95 statistical confidencerange, p<0.05 level. When the findings in the research are assessed,the bullying tendency in total pointsto a respect for self-esteem and for a meaninful relationship between the levelvalues. (0,286). Consequently, the subjects with a high level of self esteem tend tohave a high level of peer tyranny as well.In gender, male participants tend to have a higher level of peer tyranny points.At school variable, in public schools the participants have less bullying points. So forthe participants, who study in private schools the bullying tendency is relatively higher.
This survey of elementary school students has been conducted to examine therelationship between peer, self-esteem and peer tyranny. The basis of this study is 6th and 7th grade primary school students in Istanbul andthe research group consiists of 200 students in two public and two private primaryschools on the Anatolian side chosen by simple random sampling method. In this study,as data collection tools; bullying tendencies scale, Rosenberg Self-Esteem Scale and demographic characteristic, of individuals to learn form recognitionis used. In this collected survey research, the answers were analyzed and interpretedusing the program SPSS for Windows 15.0. As methods of analysis; the factor analysis, corvelation and regression analysis were used. In demographic analyses the variant tests were conducted by variant analysis and t-tests. In this survey all transactions were assessed within %95 statistical confidencerange, p<0.05 level. When the findings in the research are assessed,the bullying tendency in total pointsto a respect for self-esteem and for a meaninful relationship between the levelvalues. (0,286). Consequently, the subjects with a high level of self esteem tend tohave a high level of peer tyranny as well.In gender, male participants tend to have a higher level of peer tyranny points.At school variable, in public schools the participants have less bullying points. So forthe participants, who study in private schools the bullying tendency is relatively higher.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Akran zorbalığı, Benlik saygısı, Okul türü, Cinsiyet, Bullying, Self-esttem, School type, Gender
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Keskin, T. (2010). İlköğretim okullarındaki öğrencilerin akran zorbalığının benlik saygısıyla ilişkisi / The relation between self esteem and bullying at primary school (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
