Okul öncesi dönem çocuklarda iki dilliliğin zihin kuramı gelişimi üzerine etkisi
Yükleniyor...
Tarih
2012
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitim düzeyinde iki dilli ve tek dilli çocukların dil gelişimleri, üstdil becerileri ve zihin kuramı gelişimleri incelenerek, iki dilli olmanın zihin kuramı gelişimi üzerindeki etkilerini saptamaktır. Araştırmanın örneklemini İstanbul Anadolu ve Avrupa Yakası’nda bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı özel anaokullarında okuyan, yaşları 48 ve 71 ay arasında değişen 12 kız ve 18 erkek, toplam 30 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla demografik bilgileri belirleyen “Çocuklar İçin Kişisel Bilgi Formu”, iki dilli çocukların dilleri hakkında bilgilerini almak için “İki Dilli Çocuklar İçin Bilgi Formu”, dil gelişimlerini değerlendirmek için “Türkçe Erken Dil Gelişim Testi” (TEDİL), zihin kuramı ölçümleri için Görünüş - Gerçeklik Görevi, Beklenmedik İçerik Görevi ve Beklenmedik Yer Değişikliği Görevi ve üstdil yeteneklerini ölçmek için ise; “Üstdil Becerileri İşlemleri” kullanılmıştır. Tüm testler araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre zihin kuramı gelişiminde iki dilli ve tek dilli olmanın istatistiksel olarak anlamlı bir etken olduğu, ancak üstdil becerilerinin bir etkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Araştırmanın sonuçları, iki dillilik ve yaşa göre yapılan analizlerin sonuçlarına bağlı olarak ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir.
The aim of the present study is to investigate bilingual and monolingual preschooler’s language developments, metalinguistic abilities and theory of mind development, to detect the effect of bilingualism on the theory of mind development. 12 girls and 18 boys whose ages changes between 48-71 months old who study in private preschools which depend on Ministry of Education in Anatolian and Europe side in İstanbul, 30 children participated in this research. In this research it is used that “Personal Knowledge Form for Children” is for demographic knowledge, “Bilingual Children’s Knowledge Form” is to gain bilingual children’s knowledge about their language, “Turkish Edition of Test of Early Languge Development-Third Edition (TELD-3)” is to evaluate language developments, Appearance And Reality Task, Unexpected Contents Task and Unexpected Transfer Task is to measure of theory of mind and “ Metalinguistic Ability Of Processes” is to measure metalinguistic abilities. The results of the study revealed significant effects of bilingualism and monolingualism on theory of mind but it is appeared that metalinguistic abilities don’t effect. The results of the research is investigated that it depends on the results of the analyses which is committed according to bilingualism and age.
The aim of the present study is to investigate bilingual and monolingual preschooler’s language developments, metalinguistic abilities and theory of mind development, to detect the effect of bilingualism on the theory of mind development. 12 girls and 18 boys whose ages changes between 48-71 months old who study in private preschools which depend on Ministry of Education in Anatolian and Europe side in İstanbul, 30 children participated in this research. In this research it is used that “Personal Knowledge Form for Children” is for demographic knowledge, “Bilingual Children’s Knowledge Form” is to gain bilingual children’s knowledge about their language, “Turkish Edition of Test of Early Languge Development-Third Edition (TELD-3)” is to evaluate language developments, Appearance And Reality Task, Unexpected Contents Task and Unexpected Transfer Task is to measure of theory of mind and “ Metalinguistic Ability Of Processes” is to measure metalinguistic abilities. The results of the study revealed significant effects of bilingualism and monolingualism on theory of mind but it is appeared that metalinguistic abilities don’t effect. The results of the research is investigated that it depends on the results of the analyses which is committed according to bilingualism and age.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Zihin Kuramı, İki dillilik, Üstdil, Theory of mind, Bilingualism, Metalinguistic
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Canan, N. (2012). Okul öncesi dönem çocuklarda iki dilliliğin zihin kuramı gelişimi üzerine etkisi / Effect of bilingualism on theory of mind development of preschoolers (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
