Özel okullara giden lise düzeyindeki ergenlerin, akademik başarıları ile algıladıkları anne-baba tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2006
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi
Erişim Hakkı
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States
info:eu-repo/semantics/openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada lise düzeyindeki ergenlerin okul başarılarına etki eden ailesel faktörler incelenmiştir. Ders notlarında kız öğrenciler erkek öğrencilerden daha başarılı bulunmuştur. Öğrencilerin başarı durumları, anne-babalarının evli olup olmamalarına göre değişmemiştir. Anne-babanın çalışma ya da eğitim durumları, çocuklarının akademik başarı düzeylerini etkilememiş, ancak ebeveynin yüksek yaşı, çocuklarının ders başarısı ile pozitif yönde korelasyonlu olmuştur. Öte yandan. ebeveynlerin demokrattık tutumunun, çocuğun yüksek akademik başarısı ile ilişkili olduğu bulunmuştur. Tutum boyutlarına göre ise ebeveynlerin sağladığı psikolojik özerklik boyutunun, hem kız hem de erkek öğrencilerin okul başarılarına katkı sağladığı bulunmuş, buna ek olarak annelerin kabul/ilgi boyutunda aldıkları yüksek puanların, erkek değil ama kızların ders başarıları ile ilişkili olduğu saptanmıştır. Diğer taraftan ergenlerin algıladıkları, ebeveynlerinin evlilik tatminleri ve aile sorunları, derslerini etkilememiştir.
Bu araştırmada lise düzeyindeki ergenlerin okul başarılarına etki eden ailesel faktörler incelenmiştir. Ders notlarında kız öğrenciler erkek öğrencilerden daha başarılı bulunmuştur. Öğrencilerin başarı durumları, anne-babalarının evli olup olmamalarına göre değişmemiştir. Anne-babanın çalışma ya da eğitim durumları, çocuklarının akademik başarı düzeylerini etkilememiş, ancak ebeveynin yüksek yaşı, çocuklarının ders başarısı ile pozitif yönde korelasyonlu olmuştur. Öte yandan. ebeveynlerin demokrattık tutumunun, çocuğun yüksek akademik başarısı ile ilişkili olduğu bulunmuştur. Tutum boyutlarına göre ise ebeveynlerin sağladığı psikolojik özerklik boyutunun, hem kız hem de erkek öğrencilerin okul başarılarına katkı sağladığı bulunmuş, buna ek olarak annelerin kabul/ilgi boyutunda aldıkları yüksek puanların, erkek değil ama kızların ders başarıları ile ilişkili olduğu saptanmıştır. Diğer taraftan ergenlerin algıladıkları, ebeveynlerinin evlilik tatminleri ve aile sorunları, derslerini etkilememiştir.
Bu araştırmada lise düzeyindeki ergenlerin okul başarılarına etki eden ailesel faktörler incelenmiştir. Ders notlarında kız öğrenciler erkek öğrencilerden daha başarılı bulunmuştur. Öğrencilerin başarı durumları, anne-babalarının evli olup olmamalarına göre değişmemiştir. Anne-babanın çalışma ya da eğitim durumları, çocuklarının akademik başarı düzeylerini etkilememiş, ancak ebeveynin yüksek yaşı, çocuklarının ders başarısı ile pozitif yönde korelasyonlu olmuştur. Öte yandan. ebeveynlerin demokrattık tutumunun, çocuğun yüksek akademik başarısı ile ilişkili olduğu bulunmuştur. Tutum boyutlarına göre ise ebeveynlerin sağladığı psikolojik özerklik boyutunun, hem kız hem de erkek öğrencilerin okul başarılarına katkı sağladığı bulunmuş, buna ek olarak annelerin kabul/ilgi boyutunda aldıkları yüksek puanların, erkek değil ama kızların ders başarıları ile ilişkili olduğu saptanmıştır. Diğer taraftan ergenlerin algıladıkları, ebeveynlerinin evlilik tatminleri ve aile sorunları, derslerini etkilememiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Ebeveyn faktörü, Ebeveyn faktörü, Okul başarısı, Okul başarısı
Kaynak
Fen-Edebiyat Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
1
Sayı
1.Şub
Künye
Arcan, K. (2006). Özel okullara giden lise düzeyindeki ergenlerin, akademik başarıları ile algıladıkları anne-baba tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Maltepe Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi. 1(1-2), s. 121-130.
