Ortaöğretim öğrencilerinin çözünürlük kavramına ilişkin yanılgılarını besleyen düşünce biçimleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2001
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Literatürün incelenmesi çözünürlük kavramına ilişkin yanılgıları inceleyen çok sayıda çalışma olduğunu göstermektedir. Ancak, söz konusu yanılgıların öğretim öncesi oluşumuna ve öğretim sonrası devamına neden olan düşünce biçimlerini inceleyen çalışmaların sayısı sınırlıdır. Oysa kavram yanılgılarını besleyen düşünce biçimleri belirlenmedikçe, sadece yanılgıların bilinmesi bu yanılgıların giderilmesinde tam anlamıyla yeterli olamayacaktır. Bu amaçIa, bu çalışmada, çözünürlük konusuna ilişkin öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgıları açık uçlu anket ile belirlenmiş ve bu yanılgıları destekleyen düşünce biçimleri bireysel görüşmeler ile ortaya çıkarılmıştır. Araştırma sonuçları; literatürde yer alan kavram yanılgılarının ve literatüre geçenlerin dışında yeni bazı kavram yanılgılarının Türk öğrencilerinde de varlığını ortaya koymaktadır. Sonuçlar ayrıca yanıIgıların bireyin sahip olduğu kavramsal sistemin bir parçası olduğunu ve yine bu sistemde yer alan düşünce biçimleri ile desteklendiğini gösterir niteliktedir.
Today there has been vast amount of research on misconceptions about solubility. However few studies have been touched upon the underlying conceptual thinking concerning these misconceptions. Finding out what misconceptions do students have will not be enough by itself in remeding them unless the underlying conceptual thinking upon which these misconceptions based is investiaged. For this reason in the present study students misconceptions were explored through an open-ended questionnaire. Additionally interviews were conducted with a group of students who have had different misconceptions. The results show that Turkish students also have misconceptions concerning solubility both similar to and different from those reported in the literature. The analysis of interviews reveals that misconceptions is a part of a conceptual system and supported by different conceptual thinking which is also supported by others.
Today there has been vast amount of research on misconceptions about solubility. However few studies have been touched upon the underlying conceptual thinking concerning these misconceptions. Finding out what misconceptions do students have will not be enough by itself in remeding them unless the underlying conceptual thinking upon which these misconceptions based is investiaged. For this reason in the present study students misconceptions were explored through an open-ended questionnaire. Additionally interviews were conducted with a group of students who have had different misconceptions. The results show that Turkish students also have misconceptions concerning solubility both similar to and different from those reported in the literature. The analysis of interviews reveals that misconceptions is a part of a conceptual system and supported by different conceptual thinking which is also supported by others.
Açıklama
Tam metin/Full text
Anahtar Kelimeler
Çözünürlük, Çözünme, Kavram yanılgıları, Düşünce biçimi, Solubility, Dissolving, Misconceptions, Underlying conceptual thinking
Kaynak
Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Kabapınar, F. (2001). Ortaöğretim öğrencilerinin çözünürlük kavramına ilişkin yanılgılarını besleyen düşünce biçimleri. Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu içinde (266-272 ss.). İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
