Örnek olaya dayalı öğrenim yönteminin onuncu sınıf öğrencilerinin sinir sistemi ünitesindeki başarılarına etkisi
Küçük Resim Yok
Tarih
2001
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi
Erişim Hakkı
CC0 1.0 Universal
info:eu-repo/semantics/openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışma örnek olaya dayalı öğrenme yönteminin 10. sınıf öğrencilerinin sinir sistemi konusundaki başarılarına etkisini araştırmak amacıyla düzenlenmiştir. Çalışmanın örneklemini bir Anadolu Lisesinin iki 10. sınıf şubesi oluşturmuştur. Şubelerden biri örnek olaya dayalı öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubu olarak seçilmiş, diğer şube ise geleneksel öğretim yöntemlerinin kuIlanıldığı kontrol grubunu oluşturmuştur. Öğrenci başarıları çoktan seçmeli ve klasik soru tiplerinden oluşun başarı testi ile ölçülmüştür. Araştırına deseni olarak ön ve son-test yarı deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası uygulanan başarı testi ile elde edilen veriler çift yönlü varyans analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda, örnek olaya dayalı öğrenim yönteminin uygulandığı öğrencilerin, geleneksel yöntemlerin uygulandığı öğrencilere göre daha başarılı oldukları belirlenmiştir. Ayrıca cinsiyetten dolayı grupların başarılarında anlamlı bir farklılık görülmemiştir.
This study was designed to investigate the influence of case-based approach on student achievement in teaching of nerveous system to 10th grade students. It was conducted in two classes one class was taught with traditional methods while a case-based learning methods was applied to the other class. Pre-and post-test quasiexperimental desing was used in this study. Achievement was measured by a test composed of both multiple-choice items and short essay questions. Data were analyzed using two way ANOVA. The results showed that case-based approach was more effective than the traditional instruction, while gender did not have any effect on students achievement.
This study was designed to investigate the influence of case-based approach on student achievement in teaching of nerveous system to 10th grade students. It was conducted in two classes one class was taught with traditional methods while a case-based learning methods was applied to the other class. Pre-and post-test quasiexperimental desing was used in this study. Achievement was measured by a test composed of both multiple-choice items and short essay questions. Data were analyzed using two way ANOVA. The results showed that case-based approach was more effective than the traditional instruction, while gender did not have any effect on students achievement.
Açıklama
Tam metin/Full text
Anahtar Kelimeler
Örnek olaya dayalı öğrenme, Biyoloji eğitimi, Case-based instruction, Biology education
Kaynak
Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Çakır, Ö.S., Berberoğlu, G., Alpsan, D. (2001) Örnek olaya dayalı öğrenim yönteminin onuncu sınıf öğrencilerinin sinir sistemi ünitesindeki başarılarına etkisi. Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu içinde (126-130 ss.). İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
