Grup çalışmasının değerlendirilmesinde grup değerlendirme formu uygulaması ve tecrübeler
Küçük Resim Yok
Tarih
2001
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada Fen Bilgisi Ögretimi ll dersinde grup çalışması uygulanmış ve her grup çalışmasından sonra grup üyelerinden kendilerini ve diğer grup üyelerini grup çalışmasında aldığı görevleri yazarak notlandırmaları istenmiştir. Araştırmacı grup değerlendirme formlarında verilen notları her grup için ayrı ayrı inceleyerek, öğrencilerin değerlendirmelerinde ne derece sorumlu davrandıklarını, veriIen notların alınan görevler dikkate alındığında gerçekçi olup olmadığını, grup üyelerinin bir üyeye verdikleri notun birbirine yakın olup olmadığını incelemiştir. Ögrencilerin verdiği notlar öğretim üyesinin verdiği notlarla da karşılaştırılmıştır. Verilerin ışığında grup değerlendirme formu kullanmanın tek başına etkili bir yöntem olmadığı fakat grubun iç dinamikleri hakkında ipuçları verdiği bulunmuştur.
ln this study, self and peer assessment techniques were used in the evaluation of group process in Science Education ll course. Each group member explained other member's contribution in addition to hers/his and quantified each contribution with a score. The researcher analyzed the group members' peer assessment scores to find out if they were responsible and fair in distributing the scores to their peer. Peer assessment scores were also correlated with the tutors scores. According to the results ıt is found that peer assessment including self assessment is not an effective technique by itself but it gives valuable information about dynamics of the group.
ln this study, self and peer assessment techniques were used in the evaluation of group process in Science Education ll course. Each group member explained other member's contribution in addition to hers/his and quantified each contribution with a score. The researcher analyzed the group members' peer assessment scores to find out if they were responsible and fair in distributing the scores to their peer. Peer assessment scores were also correlated with the tutors scores. According to the results ıt is found that peer assessment including self assessment is not an effective technique by itself but it gives valuable information about dynamics of the group.
Açıklama
Tam metin/Full text
Anahtar Kelimeler
Grup çalışması, Arkadaş değerlendirme, Kendi kendini değerlendirme, Fen öğretimi, Small group study, Self assessment, Peer assessment, Collaborative learning, Cooperative learning
Kaynak
Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Bağcı Kılıç, G. (2001). Grup çalışmasının değerlendirilmesinde grup değerlendirme formu uygulaması ve tecrübeler. Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu içinde (108-114 ss.). İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
