Grup çalışmasının değerlendirilmesinde grup değerlendirme formu uygulaması ve tecrübeler

Bu çalışmada Fen Bilgisi Ögretimi ll dersinde grup çalışması uygulanmış ve her grup çalışmasından sonra grup üyelerinden kendilerini ve diğer grup üyelerini grup çalışmasında aldığı görevleri yazarak notlandırmaları istenmiştir. Araştırmacı grup değerlendirme formlarında verilen notları her grup için ayrı ayrı inceleyerek, öğrencilerin değerlendirmelerinde ne derece sorumlu davrandıklarını, veriIen notların alınan görevler dikkate alındığında gerçekçi olup olmadığını, grup üyelerinin bir üyeye verdikleri notun birbirine yakın olup olmadığını incelemiştir. Ögrencilerin verdiği notlar öğretim üyesinin verdiği notlarla da karşılaştırılmıştır. Verilerin ışığında grup değerlendirme formu kullanmanın tek başına etkili bir yöntem olmadığı fakat grubun iç dinamikleri hakkında ipuçları verdiği bulunmuştur.

ln this study, self and peer assessment techniques were used in the evaluation of group process in Science Education ll course. Each group member explained other member's contribution in addition to hers/his and quantified each contribution with a score. The researcher analyzed the group members' peer assessment scores to find out if they were responsible and fair in distributing the scores to their peer. Peer assessment scores were also correlated with the tutors scores. According to the results ıt is found that peer assessment including self assessment is not an effective technique by itself but it gives valuable information about dynamics of the group.