Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri
Yükleniyor...
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
Özet
Araştırmanın amacı İstanbul ilinde bulunan resmi ve özel anaokullarında görev yapan anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimlerini belirlemektir. Ayrıca yöneticilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin yaş, cinsiyet, eğitim durumu ve yöneticilik kıdemi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırmamız nicel bir araştırmadır. Araştırma evreni olarak bağımsız anaokulları il milli eğitim müdürlüğünün internet sitesine girilerek tespit edildikten sonra örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırmamızda küme örnekleminden yararlanılmıştır. İstanbul' da ki bağımsız anaokullarının listesi çıkarılmış, listedeki anaokulu yöneticilerinin isimleri yazılmış ve ölçekler ulaştırılmıştır. Bu amaçla İstanbul ilinde özel ve resmi anaokullarında görev yapan 146 anaokulu yöneticisine Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği uygulanmıştır. Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeğinin alt boyutları (Akıl Yürütme, Yargıya Ulaşma, Kanıt Arama, Gerçeği Arama, Açık Fikirlilik, Sistematiklik) üzerinden alınan toplam puan değerlendirilmiştir. Araştırmanın istatistik analizi için bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü ANOVA testi, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis testi ve Spearman’s Rho korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre anaokullarında görev yapan okul yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri düzeyi yüksek çıkmıştır. Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri düzeyi ile cinsiyet faktörü arasında anlamlı bir biçimde farklılaşma olduğu tespit edilmiştir. Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme puanları ile demografik özellikleri arasındaki ilişki incelenmiş, eleştirel düşünme eğilimleri ile demografik değişkenler arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Araştırmanın sonucunda eleştirel düşünme eğilimi ile ilgili nitel yöntemde araştırmalar yapılması önerilmektedir. Anaokulu yöneticilerine hizmet öncesi ve sonrası dönemde eleştirel düşünme eğilimleri ile ilgili atölye çalışması, seminer programı almaları ile ilgili önerilerde bulunulmuştur. Yöneticilere okullarda projeler ve sosyal etkinliklere önderlik etmeleri önerilerinde bulunulmuştur.
This study aims to determine the critical thinking dispositions of administrators working in public and private kindergartens in the Istanbul province. The critical thinking disposition of kindergarten administrators is to determine whether they differ according to age, gender, education level and seniority. For this purpose, Marmara Critical Thinking Dispositions Scale was applied to 146 people working in private and public kindergartens in Istanbul. The website of the Istanbul Provincial Directorate of National Education was accessed and administrators were reached after the preschool list was made. The total score obtained from the sub-dimensions (Reasoning, Judgment, Finding Evidence, Searching for Truth, Open Mindedness, Systematicity) of the Marmara Critical Thinking Disposition Scale was evaluated. T-test, one-way ANOVA test, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis test and Spearman Rho correlation analysis were used for statistical analysis of the study. According to the research results, the critical thinking tendencies of school administrators working in kindergartens were high. It was determined that there is a significant difference between the critical thinking dispositions of the kindergarten administrators and the gender factor. The relationship between critical thinking scores and demographic characteristics of kindergarten administrators was examined and no significant relationship was found between critical thinking dispositions and demographic variables. As a result of the research, it is suggested to conduct studies with qualitative method about critical thinking dispositions. Kindergarten administrators were given critical thinking disposition and seminar program suggestions before and after service. Administrators were advised to engage in projects and social activities in schools.
This study aims to determine the critical thinking dispositions of administrators working in public and private kindergartens in the Istanbul province. The critical thinking disposition of kindergarten administrators is to determine whether they differ according to age, gender, education level and seniority. For this purpose, Marmara Critical Thinking Dispositions Scale was applied to 146 people working in private and public kindergartens in Istanbul. The website of the Istanbul Provincial Directorate of National Education was accessed and administrators were reached after the preschool list was made. The total score obtained from the sub-dimensions (Reasoning, Judgment, Finding Evidence, Searching for Truth, Open Mindedness, Systematicity) of the Marmara Critical Thinking Disposition Scale was evaluated. T-test, one-way ANOVA test, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis test and Spearman Rho correlation analysis were used for statistical analysis of the study. According to the research results, the critical thinking tendencies of school administrators working in kindergartens were high. It was determined that there is a significant difference between the critical thinking dispositions of the kindergarten administrators and the gender factor. The relationship between critical thinking scores and demographic characteristics of kindergarten administrators was examined and no significant relationship was found between critical thinking dispositions and demographic variables. As a result of the research, it is suggested to conduct studies with qualitative method about critical thinking dispositions. Kindergarten administrators were given critical thinking disposition and seminar program suggestions before and after service. Administrators were advised to engage in projects and social activities in schools.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eleştirel düşünme eğilimi, Okul yöneticisi, Anaokulu, Critical thinking dispositions, Administrators, Kindergarten
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Turkut, B. (2020). Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri / Critical thinking ispositions of kindergarten administrators. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
