Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-5077-78285en_US
dc.contributor.advisorTemel, Ali
dc.contributor.authorTurkut, Büşra
dc.date.accessioned2024-07-12T22:31:53Z
dc.date.available2024-07-12T22:31:53Z
dc.date.issued2020en_US
dc.date.submitted2020-09en_US
dc.departmentEnstitüler, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalıen_US
dc.description.abstractAraştırmanın amacı İstanbul ilinde bulunan resmi ve özel anaokullarında görev yapan anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimlerini belirlemektir. Ayrıca yöneticilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin yaş, cinsiyet, eğitim durumu ve yöneticilik kıdemi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırmamız nicel bir araştırmadır. Araştırma evreni olarak bağımsız anaokulları il milli eğitim müdürlüğünün internet sitesine girilerek tespit edildikten sonra örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırmamızda küme örnekleminden yararlanılmıştır. İstanbul' da ki bağımsız anaokullarının listesi çıkarılmış, listedeki anaokulu yöneticilerinin isimleri yazılmış ve ölçekler ulaştırılmıştır. Bu amaçla İstanbul ilinde özel ve resmi anaokullarında görev yapan 146 anaokulu yöneticisine Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği uygulanmıştır. Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeğinin alt boyutları (Akıl Yürütme, Yargıya Ulaşma, Kanıt Arama, Gerçeği Arama, Açık Fikirlilik, Sistematiklik) üzerinden alınan toplam puan değerlendirilmiştir. Araştırmanın istatistik analizi için bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü ANOVA testi, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis testi ve Spearman’s Rho korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre anaokullarında görev yapan okul yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri düzeyi yüksek çıkmıştır. Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri düzeyi ile cinsiyet faktörü arasında anlamlı bir biçimde farklılaşma olduğu tespit edilmiştir. Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme puanları ile demografik özellikleri arasındaki ilişki incelenmiş, eleştirel düşünme eğilimleri ile demografik değişkenler arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Araştırmanın sonucunda eleştirel düşünme eğilimi ile ilgili nitel yöntemde araştırmalar yapılması önerilmektedir. Anaokulu yöneticilerine hizmet öncesi ve sonrası dönemde eleştirel düşünme eğilimleri ile ilgili atölye çalışması, seminer programı almaları ile ilgili önerilerde bulunulmuştur. Yöneticilere okullarda projeler ve sosyal etkinliklere önderlik etmeleri önerilerinde bulunulmuştur.en_US
dc.description.abstractThis study aims to determine the critical thinking dispositions of administrators working in public and private kindergartens in the Istanbul province. The critical thinking disposition of kindergarten administrators is to determine whether they differ according to age, gender, education level and seniority. For this purpose, Marmara Critical Thinking Dispositions Scale was applied to 146 people working in private and public kindergartens in Istanbul. The website of the Istanbul Provincial Directorate of National Education was accessed and administrators were reached after the preschool list was made. The total score obtained from the sub-dimensions (Reasoning, Judgment, Finding Evidence, Searching for Truth, Open Mindedness, Systematicity) of the Marmara Critical Thinking Disposition Scale was evaluated. T-test, one-way ANOVA test, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis test and Spearman Rho correlation analysis were used for statistical analysis of the study. According to the research results, the critical thinking tendencies of school administrators working in kindergartens were high. It was determined that there is a significant difference between the critical thinking dispositions of the kindergarten administrators and the gender factor. The relationship between critical thinking scores and demographic characteristics of kindergarten administrators was examined and no significant relationship was found between critical thinking dispositions and demographic variables. As a result of the research, it is suggested to conduct studies with qualitative method about critical thinking dispositions. Kindergarten administrators were given critical thinking disposition and seminar program suggestions before and after service. Administrators were advised to engage in projects and social activities in schools.en_US
dc.identifier.citationTurkut, B. (2020). Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri / Critical thinking ispositions of kindergarten administrators. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12415/11876
dc.institutionauthorTurkut, Büşraen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherMaltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess*
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.snmzKT1914en_US
dc.subjectEleştirel düşünme eğilimien_US
dc.subjectOkul yöneticisien_US
dc.subjectAnaokuluen_US
dc.subjectCritical thinking dispositionsen_US
dc.subjectAdministratorsen_US
dc.subjectKindergartenen_US
dc.titleAnaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimlerien_US
dc.title.alternativeCritical thinking dispositions of kindergarten administratorsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US
dspace.entity.typePublication

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Büşra_Turkut_171109214.pdf
Boyut:
1.65 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Tez Koleksiyonu