Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinde öğretmen adaylarının kazandıkları deneyimler
Küçük Resim Yok
Tarih
2001
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Maltepe Üniversitesi
Erişim Hakkı
CC0 1.0 Universal
info:eu-repo/semantics/openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Eğitim fakültelerinde dersleri yürüten öğretim elemanlarının bir çoğu doğrudan anlatım yöntemini kullanmaktadır. Bu nedenle öğretmen adayları eğitim fakültelerinden doğrudan anlatım yöntemi dışında alternatif öğretim yöntemleri ile tanışamadan mezun olmaktadır. Bu eksikliği giderebilmek için YÖK/Dünya Bankası:MEGP kapsamında 1998 yılında yürürlüğe giren yeni öğretmenlik programları geliştirilmiştir. Bütün öğretmenlik programlarının 5. yarıyılında Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme dersi yer almaktadır. Dersin işlenişinde öğretmen adayları eğitim teknolojilerinden yararlanarak ileriki derslerinde kullanabilecekleri örnek materyaller hazırlamışlardır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının kazandıkları deneyimler öğretmenin yeni rolü, öğretim yöntemleri, öğrenme ortamı ile ilgili düşünceler bağlamında değerlendirildi. Araştırmacılar dönem sonunda öğretmen adaylarından dersin etkinlikleri ile ilgili yazılı görüşler almıştır. Ayrıca bu amaçla geliştirilen bir Likert tipi anketin sonuçları öğrencilerin yazılı görüşleri ile karşılaştırıldı. Çalışmadan elde edilen sonuçlar ışığında bu dersin daha etkili ve verimli verilmesi için bazı önerilerde bulunuImuştur.
Most of the lecturers teaching at teacher education programs in education faculties use the direct instruction methods aimed to transmit knowledge directly from to student. Consequently student teachers graduate from faculty of education except direct instruction without having alternatif instruction methods that contrast with the direct instruction method. In order to overcome with this deficiency in 1998 new teaching programs were developed. In all teaching programs the course of 'Instructional Technology and Development of Materials' is offered as one term required course at the first term of the third year. Student teachers during the the course developed the sample materials they could use during instruction. The experiences that student teachers acquired were evaluated in the point of new role of teacher, instruction methods and learning environment. In the and of the year researchers took student teachers writing responds about the course aktivities. In addition the results of a Likert-type questionaire developed for this aims were compared to the student teachers perceptions. In study, ın the end of the study, researchers made proposals to make the course efficiently.
Most of the lecturers teaching at teacher education programs in education faculties use the direct instruction methods aimed to transmit knowledge directly from to student. Consequently student teachers graduate from faculty of education except direct instruction without having alternatif instruction methods that contrast with the direct instruction method. In order to overcome with this deficiency in 1998 new teaching programs were developed. In all teaching programs the course of 'Instructional Technology and Development of Materials' is offered as one term required course at the first term of the third year. Student teachers during the the course developed the sample materials they could use during instruction. The experiences that student teachers acquired were evaluated in the point of new role of teacher, instruction methods and learning environment. In the and of the year researchers took student teachers writing responds about the course aktivities. In addition the results of a Likert-type questionaire developed for this aims were compared to the student teachers perceptions. In study, ın the end of the study, researchers made proposals to make the course efficiently.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Öğretim teknolojisi, Öğretmen eğitimi, Materyal geliştirme, Instructional techonology, Teacher education, Material development
Kaynak
Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Baki, A., Karataş, İ. ve Güven, B. (2001). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinde öğretmen adaylarının kazandıkları deneyimler. Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu içinde (468-473 ss.). İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
