Ters yüz öğrenme uygulamalarında öğretmen adaylarının pedagojik yeterliklerinin gelişimi: bir eylem araştırması

dc.authorid0000-0002-6528-4177en_US
dc.contributor.authorAşiroğlu, Sevim
dc.date.accessioned2024-07-12T20:39:04Z
dc.date.available2024-07-12T20:39:04Z
dc.date.issued2023en_US
dc.departmentFakülteler, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmada katılımcı öğretmen adaylarının sınıf yönetimi dersinde ters yüz öğrenmeye göre geliştirilen ve uygulanan eylem planları aracılığıyla pedagojik yeterliklerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. 43 öğretmen adayı, araştırmacı ve geçerlik komitesi araştırmanın katılımcılarını oluşturmuştur. Ters yüz öğrenme modeline (TÖM) dayalı sınıf yönetimi dersinde anlama ve hatırlama seviyesindeki öğrenme çıktılarına yönelik ders anlatım videoları ders öncesinde öğrencilerin kullanımına sunulmuş, yüz yüze ders süresinin tamamında uygulama seviyesi ve üstündeki öğrenme çıktılarına yönelik etkinliklere yer verilmiştir. Yüz yüze etkinliklerde pedagojik yeterliklerin gelişimini amaçlayan; derslik planı tasarlama, örnek sınıf olayı inceleme, sınıf ortamı anısını sınıf yönetimi açısından değerlendirme, sınıfta zamanı ve öğretimi yönetebilme açısından uygun bir ders planı hazırlama ve sınıfta problem çözme yaklaşımlarına uygun örnek olay kurgulama çalışmalarına yer verilmiştir. TÖM uygulamaları boyunca öğretmen adaylarının öğrenme çıktıları aracılığıyla pedagojik yeterlik ve alt boyutlarında gelişim gösterdikleri gözlemlenmiştir.en_US
dc.description.abstractIn this study, it was aimed to improve the pedagogical competencies of the participant teacher candidates through the action plans developed and implemented according to flipped learning in the classroom management course. 43 pre-service teachers, researcher and the validity committee constituted the participants of the research. Since the lecture videos for the learning outcomes at the comprehension and recall level in the classroom management lesson based on flipped learning were offered to the students before the lesson, activities for learning outcomes at the application level and above could be included throughout the face-to-face lesson period. Aiming at the development of pedagogical competencies in face-to-face activities; Classroom plan design, case study, evaluation of the memory of the classroom environment in terms of classroom management, preparation of a lesson plan suitable for managing time and teaching in the classroom, and case studies in accordance with problem solving approaches in the classroom are included. It was observed that pre-service teachers showed improvement in their pedagogical competence and sub-dimensions through learning outcomes throughout the practices.en_US
dc.identifier.citationAşiroğlu, S. (2023). Ters yüz öğrenme uygulamalarında öğretmen adaylarının pedagojik yeterliklerinin gelişimi: bir eylem araştırması / Development of teacher candidates' pedagogical competencies in flipped learning practices: an action research. Yaşadıkça Eğitim, İstanbul Kültür Üniversitesi. 37(1), s. 34-64.en_US
dc.identifier.doi10.33308/26674874.2023371481
dc.identifier.endpage64en_US
dc.identifier.issn2667-4874
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage34en_US
dc.identifier.trdizinid1170253en_US
dc.identifier.urihttp://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/481
dc.identifier.urihttps://doi.prg/10.33308/26674874.2023371481
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12415/1124
dc.identifier.volume37en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorAşiroğlu, Sevim
dc.language.isotren_US
dc.publisherİstanbul Kültür Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofYaşadıkça Eğitimen_US
dc.relation.publicationcategoryUlusal Hakemli Dergide Makale - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmzKY04031
dc.subjectTers Yüz Öğrenmeen_US
dc.subjectPedagojik Yeterliken_US
dc.subjectÖğretmen Eğitimien_US
dc.subjectEylem Araştırmasıen_US
dc.subjectFlipped Learningen_US
dc.subjectPedagogical Competenciesen_US
dc.subjectTeacher Trainingen_US
dc.subjectAction Researchen_US
dc.titleTers yüz öğrenme uygulamalarında öğretmen adaylarının pedagojik yeterliklerinin gelişimi: bir eylem araştırmasıen_US
dc.title.alternativeDevelopment of teacher candidates' pedagogical competencies in flipped learning practices: an action researchen_US
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication

Dosyalar